Titulariat

Le rôle du titulaire :

I. Pour toutes les classes

Assumer un « titulariat » implique un travail approfondi du rôle médiateur du titulaire entre élève, sa famille et l’école (professeurs, PMS, …)

Par rapport au Conseil de classe :

Ce travail, destiné à aider l’étudiant, implique notamment :

      • prise d’informations complètes auprès des collègues sur la situation scolaire de l’élève ;
      • examen et proposition de solutions aux problèmes éventuels ;
      • contact et information des parents
      • Minimum 3 Conseils de classe par année scolaire.

Les autres rôles du titulaire :

      • Contrôler régulièrement l’état des journaux de classe (*) et les signer.
      • Suivre les notations relatives au comportement et leur donner suite
      • Contrôler l’utilisation des « carnets de correspondance » ;
      • Rôle coordonnateur au niveau d’un certain nombre de formalités, de souches, etc…
      • Encoder les bulletins (saisie d’un tableau général).
      • Rédiger les synthèses périodiques et commentaires sur les examens.

(*) Pour rappel, chaque heure de cours doit donner lieu à une notation :

      • soit simple : à la date du jour même : mention de la matière vue ce jour;
      • soit double : à la date du jour même, mention de la matière vue ce jour + à la date du prochain cours, mention du travail à faire (lire, compléter, étudier).

 

En conclusion, la mission du « titulaire » est à la fois systématique et globale.
Elle suppose la prise de responsabilités dans l’accompagnement pédagogique des élèves.

 

II. Pour le 1er degré commun et différencié

Le travail est globalement le même mais s’y ajoutent différentes tâches de « coordination pédagogique ».

 

En quoi consiste cette « coordination » ? (liste non exhaustive)

  • Champ de la « remédiation » et du « soutien pédagogique »
    • Classer et comptabiliser les fiches de demande de remédiation  (Pour rappel, il y a possibilité de  « remédiation » en Français, en Mathématique, en Anglais, en Allemand et en sciences.
    • Coordonner et planifier la prise en charge par les professeurs concernés.
  • Champ de la « Guidance » : (en étroite collaboration avec l’éducatrice de niveau )
    • Les contacts :
      • Rencontrer soit les élèves (individuellement) soit des groupes (classe, sous-groupe,…) pour toute communication nécessaire.
      • Assurer le contact avec et/ou le suivi vers le PMS.
      • Participer aux Conseils de guidance ou de classes
      • Rencontrer des parents si nécessaire.
    • L’ « Administratif » :
      •       Préparer les Conseils de Guidance de mai et de Délibération de juin.
      •       Etablir (en mai) les tableaux des compétences non acquises et « en sortir » la synthèse.
      •       Assurer l’information des parents (lettre type).
      •       Rédiger les P.I.A. des années « bis » (septembre – 2ème sess’ et juin 1ère sess’)
      •       Imprimer les rapports de compétences (juin et septembre).
      •       …..
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